Статья посвящена анализу научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава кафедры истории стран Ближнего и Среднего Востока в преддверии 270-летней годовщины Московского университета. Авторы ставили своей основной целью дать объективную оценку современного состояния кафедры и ее вклада в развитие российского гуманитарного знания, определить ее место в структуре университетской науки и образования. Подобное исследование дает возможность охарактеризовать специфику подготовки российских востоковедов — специалистов по странам ближне-, средневосточного и североафриканского регионов, истории и культуре ислама в стенах Московского университета. Наряду с этим, оно позволяет составить адекватное представление о сформировавшихся на кафедре научных школах, уровне проводимых ею научных изысканий, с тем чтобы оценить многогранную работу кафедрального коллектива в рамках общероссийских и международных востоковедных исследовательских проектов. В ходе работы было убедительно продемонстрировано, что на современном этапе кафедра истории стран Ближнего и Среднего Востока прочно заняла свою нишу в структуре отечественного востоковедения, став важной составной частью российского гуманитарного сообщества, признанным центром обучения и воспитания квалифицированных востоковедных кадров для нужд страны.
Ключевые слова:
Московский университет; Институт стран Азии и Африки; высшее востоковедное образование; востоковедение; Ближний и Средний Восток
В статье рассмотрена историческая ретроспектива административных, культурных и интеллектуальных взаимосвязей между постальмохадскими династиями Магриба (Маринидами, Абдалвадидами, Хафсидами) и традиционными исламскими учебными заведениями Северной Африки. Исследованы причины и характерные черты процессов воспроизводства религиозной учености в Магрибе в свете военно-политических событий, сопровождавших распад Альмохадской державы. Показаны исторические и культурные предпосылки сотрудничества и соперничества между крупными университетами региона и султанским/эмирским двором. Автор прослеживает динамику географии «священного знания» в Северной Африке и доказывает, что она коррелирует с финансово-экономической активностью государств, возникших на руинах альмохадского политического проекта. Особое внимание уделено анализу многогранной деятельности медресе, которые выполняли роль ведущих городских центров обучения, обладали значительными библиотеками и располагали кадрами высокопрофессиональных преподавателей исламских духовных дисциплин. Изучены родоплеменные и интеллектуальные связи между военно-политической элитой Магриба и преподавательским корпусом новых учебных заведений.
